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CONECTIVISMO: REFLEXIONES MÓDULO 5 FATLA

Conectivismo   La abundancia de información a la que estamos expuestos tanto los docentes como los estudiantes exige nuevas habilidades para la gestión de información. Cambiamos de una visión estática del conocimiento a una visión dinámica, un conocimiento cuyo valor está en función de la tarea que me permite resolver. Este conocimiento puede o no existir en el momento que se requiere y como se requiere. Así que las posibilidades de que un docente (único sujeto) sea capaz de almacenar todo el conocimiento necesario en torno un área, se torna en una idea absurda. El docente se transforma en un puente que facilita las conexiones entre el estudiante y las situaciones que necesita resolver, entre los conocimientos y las soluciones que necesita construir. El dilema es cómo lograr la mejor conexión entre el problema por resolver y el conocimiento.
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APRENDER HACIENDO: REFLEXIONES MÓDULO 5 FATLA

Aprender haciendo             La demanda de respuesta profesional por una situación inesperada y desconocida es la más intensa experiencia de aprendizaje que se puede afrontar en el ejercicio profesional, porque se aprende haciendo. Para un profesional en educación la construcción de un EVA es un buen ejemplo de este tipo de situación, en la que debe asegurar la funcionalidad técnica y  la rigurosidad pedagógica. La integración del hacer con el aprender para luego enseñar es un camino propicio para asegurar la rigurosidad pedagógica. El docente debe haber experimentado la trascendencia del aprender haciendo para que pueda contrastar este tipo de experiencias con sus propios procesos de aprendizaje y esto es una vivencia: debe evolucionar del enseñar conocimientos y empezar a enseñar a aprender.
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PACIE: REFLEXIONES MÓDULO 5-FATLA.

Metodología PACIE   Definitivamente cada crisis genera una oportunidad, si hay disposición para afrontar constructivamente la crisis. La actual situación del pandemia ha abierto un horizonte enorme para los trabajadores del sector educativo. Nos ha obligado a sumergirnos en un proceso de capacitación para la educación virtual o a distancia (en los casos más conservadores). Ambos escenarios demandan mayor apoyo en TIC´s. En mi caso personal pasé de considerar la construcción de un EVA (entorno virtual de aprendizaje) como un ejercicio dentro de un proceso de capacitación a una necesidad profesional real y urgente, hoy enfrento la necesidad de saber : ¿cómo hacer bien un EVA? Considero que la metodología PACIE funciona como un parámetro de calidad para la construcción y evaluación del EVA.  
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